この用語は、評価の効果とアクションを指します。資格とは、物または人が何らかの活動を実行する方法を評価し、これに基づいて、特定の活動で使用される品質、能力、および適性を決定し、それらのパフォーマンスを推定または評価することを意味します。
資格は物事を行う方法での感謝または見積もりによって与えられます。多くの場合、評価は主観的な方法で与えられます。ただし、客観的に評価する場合、つまり、重み付けのパターンやルールに従う場合があります。
後者は、学生の学校の成績を評価および分類する学年または学校の学年で見ることができます。そこでは、前述の説明が実際に問題の個人によって受け取られたことを裏付けることによって管理されます。このように、数学や化学などの演習が行われる場合、正確で誰が資格を取得するかは、客観的な資格のみを考慮して、多くの場合、主観的な資格は残されます。それは彼に説明されました。
職場では、評価が何を表すかの使用も提供し、管理されている多かれ少なかれ規模で労働者に重みを中にその性能に応じて、時間、それが評価されることに注意しました。これに関して、シカゴ大学の有名な教授であり、アメリカの統計学者、経済学者、そして知的であるミルトン・フリードマンは、「資格は男性のものではなく、仕事のものである」と述べた。その小さな文章を通して、彼は物事を見るための革新的な概念、革新的な概念を提案し、多くの人に広く受け入れられていません。
フリードマンは前述のように、人は彼の訓練時間によってではなく、彼の技術的能力、権威ある規模での彼の立場、または生産における責任によって資格を与えられるべきであると提案した。
職場での資格を定義しようとするいくつかの流れがありますが、現実には、資格は主観的であり、倫理的なコミットメントに対応し、従業員と雇用者の間で確立された合意に対応する必要があります。
最後に、評価は、日常生活のさまざまな方法で、さまざまな瞬間や状況に適用できます。そのため、物や人を修飾するということは、単に何らかの方法でそれを定義することを意味します。
