教育の経済学は、資源の効果的かつ効率的な使用を確立し、最も効率的なレベルの人的資本形成を達成することを目的とし、したがって、最適な進歩を達成し、レベルに応じた資源の割り当てをもたらすことを目指しています。人々による学習と学問の、したがって彼らの要求の教育を、この集中的な仕事の重要な部分を表す、コストと教師による学習効率の間のバランスのポイントとして定義します。それらから、この知識の利益は労働市場で得られます。個人の教育を向上させることにより、経済成長を促進します。
人的資本に基づく理論は、この教育を強化することにより、学生と将来の生産性がより実行可能になり、収入を得ることができます。これは、たまたま共通の利益をもたらすため、政府または州の投資になります。購入の増加に伴い、費用と投資を生み出し、その価格で市場に到達します。つまり、購入市場と需要に移行し、公的または私的を問わず、教育のまれな評価になりますが、それは、費用、直接的または間接的な費用を生み出し続けます。
その価値は教育期間の期間に基づいており、投資としての長期に焦点を当てています。このモデルは、学習時間を固定する利点に関連付けられているため、さまざまな授業料の支払いを定義します。投資の形で利益を上げ、教育を消費する人々とそれに投資する人々の両方のための学生ローンの返還に道を譲る。その主な焦点は、教育に経済的価値がある場合、主に金融機関にとって、金銭的利益が評価されるメカニズム、コスト、および利益になることであるためです。
若者が原因の可用性に、この研究の恩恵ほとんどを使用するものです時これに考える所望の利益達成、など大学院度など、より高度なレベルの研究へと実現に関する将来の金銭的報酬を、それがより大きな投資を表すであろうから、彼らはこれを取得すること教育で支払う。
