制度教育プロジェクトには、教育の提案として「制度カリキュラムプロジェクト」（PCI）と呼ばれる基本的なツールがあり、特に学生向けに作成され、関係するすべての関係者によって合意されています。確立された目的を達成するために、彼らは責任ある部分を感じなければなりません。このPCIは、教育を受けるコンテンツの開発と、機関のイデオロギーに従った道筋において、民主的な介入を保証する変更と議論の対象となる必要があります。
学校の教育的自治は、教育の内容に関して国が課す一般的なガイドラインを尊重しつつ、それぞれがその入学の特徴に適切な独自の特徴を課すことができることを要求します。
制度的カリキュラムプロジェクトは、「教育センターの教師のチームによって明確にされ、共有され、彼らのパフォーマンスにより一貫性を与える傾向がある一連の決定」として考えられ、彼らに適切なグローバルな教訓的介入提案における管轄のカリキュラム設計を指定します特定のコンテキスト。制度的カリキュラムプロジェクトは、実際には、一連の教育的概念、意図、および戦略を体系的に生成し、対比することで構成されています。
制度的カリキュラムプロジェクトは、教育実践を振り返るのに役立つ手段です。それは多様性に適応した教育的対応を計画するための特権的な空間を構成し、教育の質の向上のための重要な提案です。
すべての制度的カリキュラムプロジェクトには、次の特性が必要です。
- 内容はすべての学校で同じでなければなりません。そうでないと、学生は学校を変更できません。
- 伝統的な計画が描く、経営陣が毎年作成された計画を、論理的に閉じおよび静的な方法で。
制度的カリキュラムプロジェクトの精緻化のプロセスには、以下を含める必要があります。
- 教育上の問題を優先します。
- 価値観と態度のポスターをデザインする。
制度的カリキュラムプロジェクトの戦略的目標を策定する。
- 研究計画を策定します。
- 教育需要の特徴づけと優先順位付け、つまり、学習ニーズと分野横断的な問題の決定。
- 地域や学位ごとの多様なカリキュラムデザインの開発。
- 方法論、評価、および指導のガイドラインを策定します。
