ピアジェの理論は、人々の知性の性質と発達についての仮説に付けられた名前でした。これはスイス生まれの心理学者ジャン・ピアジェによって最初に提案されたので、このアプローチの名前は彼に敬意を表しています。ピアジェは、人の子供時代が知性の発達において重要かつ積極的な役割を果たしていること、そして子供も積極的な行動と探求を通じて知識を獲得すると信じていました。この理論によれば、子供たちは、彼らの知性と成熟した関係を知覚する能力と一致する一連の特定の段階を経ます。子供の発達のこれらの段階は、人種、肌の色、住んでいる地域などに関係なく、すべての子供たちの順序が決まっています。
ジャン・ピアジェは、認知発達に関する体系的な研究を行うパイオニア心理学者です。彼の貢献には、子供の認知発達段階の理論、乳児の認知に関する非常に詳細な観察研究、およびさまざまな認知能力が明らかにされた一連の単純であるが非常に独創的なテストが含まれる可能性があります。 。ピアジェの仮説に先立ち、心理学の分野の中に持っていたされたアイデアは、だったという事実ことを子供たちが大人に比べて少ない有能な思想家でした。
彼の最も優れた研究の中で間違いなく最も際立っているのは彼の運動感覚知能の理論であり、それは幼児の実用的な知能の自然で自発的な発達を提案し、それは子供が行くさまざまな概念を通して形成されるでしょう直面するさまざまなオブジェクトを介して取得し、環境内の空間と時間の両方で安定した状態を維持します。
運動感覚知能の発達は4つの連続したレベルで提示されますが、そもそもそれは2年まで続く授乳期に始まります。最初の影響規制とそれらの外部固定が実行されるのはこの段階です。第二レベルまたは術前とも呼ばれる、それは直感的な知性がその恒星の外観を作るところです、これは2年から7年の間にどのように現れますか。
一方、第3段階は、7歳から12歳までです。ピアジェによれば、具体的な知的活動は、個人の道徳的、社会的、論理的な感情を発達させるため、この段階で発達します。最後に、第4段階は正式な運用のレベルであり、これは12歳から始まります。ここで、個人の個性が形成され、大人の情緒的で知的世界への挿入が行われます。
