教育評価は、価値の判断を提供し、改善のための正確でタイムリーな決定を下せるようにするために、教師が学生の教育プロセスに関する重要な情報を観察、収集、および調査するフェーズを表します。教育の。教育レベルでの評価にはさまざまな種類があり、その一部は次のとおりです。
その機能によると：
- 診断評価：これは、教育プロセスを開始する前に、以前に実行されます。これは、学生の以前の知識を知ることができるようにすることを目的として実行され、そこで彼らは新しい知識を修正します。
- 総括的評価：期間の終わりに実施される評価であり、学生が教えられた知識とスキルを習得できたかどうかを検証し、最終的には主題に合格するかどうかを確認します。この評価は、子供が成績に合格するかどうかによって異なります。
- 形成的評価：これは、時間の経過とともに得られた知恵に関する部分的な情報を収集するために実行されます。この評価により、教師は教育レベルで特定の決定を下すことができます（戦略の削除または変更、プログラムの進行または復帰、コンテンツの簡素化または追加など）。
使用する機器と評価する側面に応じて：
- 全体的な評価：それは、学生全体と彼らのトレーニング全体を含むものです。これは世界的な評価です。
- 非公式の評価：この手法の評価手法は、あまり構造化されていないが、毎日の観察と個々の学生の行動および仲間との相互作用に基づいている。
- 定量的評価：このタイプの評価は、単純な数学的資格で、学習したすべてのものを単純に考慮します。
- 定性的評価：学習したすべてのこと、それがどのように行われたか、なぜ行われたかを調べるものです。
評価を実施する人に応じて：
- 自己評価：学生自身が行うものです。
- 内部評価：教育機関の教師が実施します。
- 外部評価：学校の外部のエージェントによって実行される評価です。
これは、評価の一部である教師にとって、教育と学習のフレームワーク内で非常に重要です。これにより、学生の進歩と、彼らに提示された困難を分析できるようになります。学年度中。
