教育心理学は、特に教育センターの文脈で、人間の学習が行われる方法を研究する責任がある心理学の一分野です。教育心理学は、私たちが学び、教える方法に注目し、プロセスを改善するためにさまざまな教育的介入の効果を高めようとしています。また、社会心理学の原則と健康を教育機関や組織に適用しようとしています。
教育心理学は、カリキュラム、教育管理、教育モデル、および一般的な認知科学の開発のためのソリューションを提供することに注意する必要があります。
小児期、青年期、成人期、老年期の学習の主な特徴を理解するために、教育心理学者は、一般に成熟段階と見なされる人間の発達に関するさまざまな理論を開発し、適用します。
さらに、臨床心理学と同様に、教育心理学は、問題が特定された後の治療の目的だけでなく、予防にも役立つ可能性があります。上記については、継続的な調査研究が行われています。新しい知識の同化の基本的な柱となる方法論の統合に焦点を当てた研究。
で学校環境、教育心理学の研究と教育を調査モデルや学校の管理を向上させることができ、最良の方法と研究計画。
教育心理学者は、子供時代、青年期、成人期、老年期の学習に影響を与える要素と特性をよりよく理解することを目的としているため、人間の発達に関するさまざまな理論を開発し、実施する責任があります。学習が行われるさまざまなプロセスとコンテキスト。
教育心理学の参考文献の1つは、Theory ofLearningを創設したJeanPiagetです。この理論構造は、子供たちの知識の異なる段階からのポイントその開発のビューのは、論理的な思考を統合します。また、教育は哲学に直接基づいており、学習と知識は人間を向上させることに注意する必要があります。では実際に、教育の理念は、学習についての理論を実施し、それらの著者の研究は、正確な思考その枝です。この文脈で最も重要な哲学者の一人は、ジャン・ジャック・ルソーです。
失読症、注意の問題、社会的統合、精神遅滞、難聴、てんかん、失明など、学習プロセスに関連するかなりの数の問題があり、もちろん、教育心理学者が介入する必要があることに注意する必要があります。中にするためのベストの親や教師ガイドコースをフォローします。
